Креативна освіта визначається як:
* освіта, спрямована на розвиток загальної креативності учасників
педагогічного процесу;
* освіта з гнучкою системою форм організації навчально-виховного процесу,
відповідно до здібностей, нахилів, потреб учнів;
* освіта, зорієнтована на використання інноваційних педагогічних технологій
,що забезпечують особистісне зростання та розвиток творчого потенціалу учнів;
* креативність - це психологічний механізм, що зумовлює творчу активність
людини для самоактуалізації та творчої самореалізації у різних видах
життєдіяльності;
* креативною вважається творча
особистість, спроможна реалізувати свій творчий потенціал за власною
ініціативою і з вибором відповідних засобів;
* креативність розглядається як передумова для будь-якої творчої
діяльності, вмотивованої прагненням індивідуума до самоствердження.;
* в системі освіти творчі можливості ,закладені у кожній людині природою,
мають бути розвинені та педагогічно скориговані, школа повинна закласти
підгрунття розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий
напрямок цього процесу;
* креативна освіта –це така організація навчання, виховання і розвитку
творчої активності, у якій як педагог, так і учень має сприятливі умови для
самореалізації ,прагне до отримання творчого продукту інтелектуальної
діяльності і самостійного створення нового.
Літературна обдарованість:
- любить складати (писати) або вірші;
- може легко побудувати
розповідь ,починаючи від зав’язки сюжету і кінчаючи розв’язанням якого- небудь
конфлікту ;
- розповідаючи про щось, уміє
добре дотримуватись обраного сюжету, не втрачає основної думки;
- дотримуючись тільки необхідних
деталей у розповідях про події ,усе не суттєве відкидає, залишає головне,
найбільш характерне;
- вибирає у своїх розповідях
такі слова, що добре передають емоційний стан
героїв, їхні переживання і почуття;
- уміє передавати в розповідях
такі деталі, що важливі для розуміння
події ,і в той же час не упускає основної лінії подій, про які розповідає;
- схильна фантазувати, намагається додати щось нове і незвичайне, коли
розповідає про щось уже знайоме, відоме всім;
- вміє в розповіді
зобразити своїх героїв дуже жваво, передає їхній характер, почуття,
настрої.
Психологи виділяють 13 ознак здібностей до літературної творчості:
1 високий
рівень інтелекту;
2 схильність до інтелектуальних і пізнавальних
тем;
3 красномовство, уміння ясно виражати думки;
4 особиста незалежність;
5 уміле користування прийомами естетичного впливу;
6 продуктивність;
7 схильність до філософських проблем;
8 прагнення
до самовираження;
9 широке коло інтересів;
10 оригінальність асоціювання думок, неординарний
процес мислення;
11 цікава особистість ,що привертає увагу;
12 чесність, відвертість, щирість у спілкуванні з
іншими;
13 відповідність поведінки етичним нормам.
Правила, яких повинен дотримуватися вчитель, формуючи креатину особистість засобами
продуктивних технологій
*Головним є не
предмет, якому ви навчаєте, а особистість, яку ви формуєте. Не предмет формує
особистість, а вчитель-своєю діяльністю, пов’язаною із викладанням предмета.
*Допомагайте
учням оволодівати найпродуктивнішими методами навчання, вчіть їх учитися.
* Не шкодуйте
часу та зусиль на виховання активності.
Сьогодні-активний
учень, завтра-небайдужий член суспільства.
*щоб навчити
мислити причинно-наслідково, необхідно частіше використовувати запитання «чому»?
*Завжди
пам’ятайте, що знає не той ,який переказує інформацію, а той, який застосовує
її на практиці.
*Привчайте учнів
думати і діяти самостійно.
* Творче
мислення розвивайте всебічним аналізом проблеми, пізнавальні завдання вирішуйте
кількома способами, частіше практикуйте творчі.
*Показуйте учням
перспективи їхнього навчання.
*У процесі
навчання обов’язково враховуйте суб’єктивний досвід дитини, її індивідуальні
особливості та інтереси.
*Будьте
поінформованими у галузі наукових досліджень зі свого предмета.
*Стимулюйте
дослідницьку діяльність учнів.
Пам’ятайте:
1 Щоб
забезпечити креативних розвиток особистості, самому вчителю слід бути
компетентним.
2 У результаті удосконалення професійної
компетентності народжується така риса, як професійна майстерність, що тісно
пов’язана із педагогічною творчістю.
3 Педагогічна творчість-це творча педагогічна
діяльність учителя і творча навчальна діяльність учня у взаємодії та
взаємозв’язку.
4 Ефективність формування творчої особистості
учня залежить від професійної майстерності вчителя.
5 Навчити творчості може тільки творча
особистість, яка наділена яскраво вираженими креативними рисами, розвиненою
уявою, фантазією та інтуїцією, схильністю до педагогічних інновацій, з
продуктивним мисленням, здатністю до комбінування, свободи асоціацій.
6 Творчий педагог створює в класі атмосферу
пошукової активності учнів, ініціативності, що стимулює розробку і конструювання нових форм навчальної взаємодії,
широке застосування інтерактивних технологій навчання.
7 Творчість можливо не тільки розвивати, а й
навчати їй.
Навчання
творчості і продуктивному мисленню можливе шляхом «механізму переносу»,тобто
вправляння у творчій діяльності.
8 Створюйте на уроці відповідний емоційний
настрій, який впливає не тільки на розум, а й на емоційну сферу учнів і сприяє
розвитку креативної складової особистості.
9 Намагайтеся так організовувати навчальний
процес, щоб учень якомога частіше знаходився у
«ситуації успіху»
Алгоритм створення ситуації успіху:
- зняття страху.
Це допомагає перебороти невпевненість у власних силах (Люди вчаться на своїх
помилках і знаходять інші шляхи вирішення проблем).
- авансування успішного результату. Допомагає
вчителя висловити тверду переконаність у тому, що його учень обов’язково
впорається з поставленим завданням. Це ,в свою чергу, переконає дитину у своїх
силах і можливостях (У тебе обов’язково вийде; я навіть не сумніваюсь у
позитивному результаті).
-
прихований інструктаж дитини про способи і форми здійснення діяльності. Це
допомагає їй уникнути поразки. Досягається шляхом побажання. (Можливо, краще
почати з …; виконуючи роботу, не забудьте про…)
- мотивування. Дитина має знати
,заради чого, кого здійснюються певні
дії, кому буде добре після їх виконання.
(Без твоєї
допомоги твоїм друзям не впоратись…).
-
персональна винятковість. Визначає
важливість
зусиль
дитини у здійснюваній діяльності. (Тільки ти міг би …; тільки тобі й можу доручити
…).
-
висока оцінка деталі .допомагає емоційно
пережити
не
результат в цілому а якусь окрему деталь. (Найбільше мені сподобалось у твоїй
роботі…; найбільше тобі вдалося…).
Щоб
виховати креатину особистість,
треба
вчителеві навчитися працювати творчо,
на засадах
партнерства та нових підходів.
Викладання є мистецтво,а
не ремесло-у цьому суть учительської справи. Випробувати десять методів і
обрати свій, переглянути десять підручників і не дотримуватися жодного
беззастережно-ось єдино можливий шлях живого викладання. Завжди бути у пошуках,
удосконалюватися-це єдино можливий курс учительської праці.
Василь
Сухомлинський
Скачати повний варіант тексту за посиланням /dokument_microsoft_word.doc
|